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辩论赛中关于海洋环境治理该从哪方面切入?

第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。第七条国务院环境保护行政主管部门，对全国环境保护工作实施统一监督管理。县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门，对本辖区的环境保护工作实施统一监督管理。

大自然是宽容的，但是宽容也是有度的：）放弃意味着消极，之后是绝望，我想即使在绝境心怀希望也是美好的。

第四十七条海洋工程建设项目必须符合海洋功能区划、海洋环境保护规划和国家有关环境保护标准，在可行性研究阶段，编报海洋环境影响报告书，由海洋行政主管部门核准，并报环境保护行政主管部门备案，接受环境保护行政主管部门监督。

如果对方一定要说所有和环境有关的立法都是环境立法，那么刑法当中所有条款都和民众有关，是不是刑法就是民法呢？发展经济学家克拉克对将“经济发展”概括为以下几个方面：生产总财富的增长；技术的进步；产业结构的变化；资本的积累；国际经济关系的进步；经济制度的进步。

对于保护环境，需要做的事情实在太多了。许多事情当然必须由国家和政府来做，比如控制二氧化碳的排放量、禁止使用氟利昂等等。但是，有些事情却与我们每一个人有关。

在太阳能的作用下，海洋表面的水蒸发到大气中形成水汽，水汽随大气环流运动，一部分进入陆地上空，在一定条件下形成雨雪等降水；大气降水到达地面后转化为地下水、土壤水和地表径流，地下径流和地表径流最终又回到海洋，由此形成淡水的动态循环。

辩论赛辩题有哪些?

辩论赛的辩题分为辨事性辩题和辨理性辩题两种。辩事性论题。论题明确限定了范围，只要求谈“你怎么看待这件事”（评析性质）。辩手需要把握的是这一事件的全过程，对其起因、冲突、发展、结局等诸多环节进行具体分析，同时对不够明晰的部分，适当地追加前提，使本方立论条件更趋充分，即可投入辩论。

适合初中生的辩题如下：正方：勤奋比天分重要。反方：天分比勤奋重要。正方：作业多比作业少好。反方：作业少比作业多好。正方：老师过多干涉学生生活利大于弊。反方：老师过多干涉学生生活弊大于利。正方：课后活动有必要。反方：课后活动没有必要。正方：贸易保护主义可以抑制。

辩论赛中辩题的种类大致分为三大类，分别为事实辩、价值辩、政策辩。事实辩题，往往为我们解决“是不是”的问题。这类辩题一般在讨论，某个对象与某种客观现象之间到底有没有联系，或者存在怎样的联系。价值辩题，往往为我们解决“应不应该”、“好不好”的问题。

劳动教育：培养孩子实践能力和价值观的重要环节，家庭作为孩子成长的第一课堂，承载着重要的教育责任。家庭教育特点：家庭教育具有独特性，能够提供个性化和贴近生活的劳动教育。家庭教育过程灵活自由，不受时间和空间限制，可在日常生活中随时进行，使孩子获得劳动经验。

正方：贸易保护主义可以抑制，反方：贸易保护主义不能抑制。正方：发展旅游业利多于利，反方：发展旅游业弊多于利。正方：儒家思想可以抵御西方歪风，反方：儒家思想不可以抵御西方歪风。正方：温饱是谈道德的必要条件，反方：温饱不是谈道德的必要条件。正方：人性本善，反方：人性本恶。

正方：一个人如果经常有谎言流与口中，从而去哄骗他人，久而久之，他便会失去人们的信任。“谎言”的本身是阴暗的，而善意的谎言本身即是假话。尽管脱去了乞丐身上穿的旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。

海洋资源开发对人类弊大于利..辩论赛..急..

1、开发海洋带来的后遗症，如环境变化、生态环境的破坏，是现在的人类还无法应对的。

2、加强利用力度，不是玩命开采、捕捞，而是加大科学研究投入力度，合理利用。如开发清洁的能源：波浪发电、潮汐发电、温（盐）差发电。从这个角度来说，这也是对科学发展的促进。海洋面积广，潜力大。海洋对于中东非洲等沿海国家，在解决粮食问题、饮用水问题上远比土地更高效。

3、辩论赛可没有中立的说法吧……站在开发的观点上，可以有两个立论：海洋开发有利于人类经济发展；适度的海洋开发同样有利于保护海洋生态。

4、除了产生氧气，它也吸收大量的二氧化碳，二氧化碳是由大气60次吸收。整个地球水循环，从海洋中最重要的一个来源。需要对人类生存的淡水主要来源于海洋。海洋蒸发4十亿每年立方千米的淡水，再经过沉淀回到陆地。许多人类的食物是从海洋。

5、要求：像“辩论会——中学生追星弊大于利”一样。

什么叫辩论赛辩题,怎么拟定正反方的辩题

不需要自己去拟定正反方的辩题，因为受个人生活阅历所限，我们很难提出有质量、有深度、有讨论空间，而且还要正反双方相对公平的辩题。所以一般来说直接找现成辩题去筛选你想要的就行了。比如以下辩题。

是辩题的现实意义。即辩题本身是不是人们关注的问题。通过辩论能不能给人们一种思想启迪，这不但影响听众对辩论赛的热心程度，而且影响参赛人员的热心程度，最终会影响辩论赛的气氛和效果；是辩题的可辨性。

全称型辩题。一方是全称论述，另一方是半称论述，一般含有“是否”“未必”“有利于”等关键字的辩题，虽然全称型辩题的关键字跟其他类型的辩题有重合，但意思完全不一样，举个例子，正方观点是[失败是成功之母]，反方观点是[失败未必是成功之母]。此类辩题一般正方全称，反放半称。哲学型辩题。

利弊对决对于利弊型辩题，正方主张利大于弊，而反方则持弊大于利的观点。这种辩论焦点明确，双方立场鲜明。比较选择例如，在“爱与被爱何者更重要”这样的题目中，正方通常会选择“爱”，而反方则会选择“被爱”。判断标准往往是辩题阐述的自然流畅性，以及概念的大小。

海洋资源开发和保护辩论赛（海洋资源开发弊大于利）

海洋是应该开发还是保护???

我认为应该先要保护海洋，珍惜海洋资源，才能开发海洋。理由：如果我们不保护海洋资源，就不能再开发海洋资源了。如果我们好好保护的话，就可以开发更多海洋资源了。

开发海洋和保护海洋二者结合的意义，应该是：开发与保护并举，发挥海洋资源最大值。占地球表面积71％的海洋是一个具有广阔的空间和巨大的资源宝库，除了丰富的水资源与生物资源外，海洋石油及其它矿物资源不仅种类与陆地资源相媲美，而且数量巨大；此外，海洋空间也是一种潜力巨大的资源。

站在开发的观点上，可以有两个立论：海洋开发有利于人类经济发展；适度的海洋开发同样有利于保护海洋生态。站在保护的观点上，只要抓住一个立论：只要人为干预海洋自然生态，就一定会破坏现有的生态均衡，而破坏十之八九是有负面影响的，绝对会对海洋自然生态平衡造成损害。

建议你：先分析自己“不开发海洋”的原因，一般都是环境污染、生态破坏、气候变化等。分析对方“开发海洋”的理由，一般都是与资源有关。根据他们的理由去找出弊端。不要纠结与“开发海洋资源与环境问题”，否则对方会说，他们并没有说只开发资源，不保护环境。

救命啊!辩论赛,我方辩题是人类应该限制对海洋资源的开发,帮我想想怎么...

[应该加强开发]：1。应该特别强调当今资源匮乏的现状，不及时加大力度开发海洋资源，人类有可能无法获得足够的必须生存资源，从而导致资源纠纷乃至战争；残酷的现实使得维持开发现状或者限制开发的想法显得天真幼稚。2。

辩题分析：“人类应加强还是应限制对海洋资源的开发”这个辩题涉及人与自然的关系，它是人类立足现实、展望未来的理性思考。这场辩论的目的在于寻求开发海洋资源的合理途径，从而更好的保护海洋、开发海洋、利用海洋。“人类应加强对海洋资源的开发”是个全称价值判断命题。其中：“人类”是个集合概念。

首先一般都是分析题目，从定义出发。海洋开发，是指人类为了生存和发展，利用一切技术手段、装备对海洋进行调查、勘探、开采、利用的全部活动。定义下好了，什么地方可以利用呢？没错，就是一切。在开始辩论之前，必须明确一点，这个辩题是一个比较的情况，而不是非此即彼。